Орхон Дениз

Образование:

• Бакалавриат — Востоковедение и африканистика НИУ ВШЭ
• Магистратура — Зарубежное регионоведение, МГИМО
• Повышение квалификации — Преподаватель иностранного языка в высшей школе, МГИМО

Опыт работы:

Опыт преподавания — с 2021 года. Преподавал японский язык детям, подросткам и взрослым в индивидуальном и групповом формате, а также студентам вузов.

Работал в МГИМО, НИУ ВШЭ, Лицее НИУ ВШЭ и языковой школе Lingvo Studio. Помимо непосредственно преподавания занимаюсь разработкой учебных программ и методических материалов, оцениванием и сопровождением учащихся, проведением вступительных экзаменов и открытых занятий. Также имею опыт преподавания истории Востока в вузе.

В 2019 году проходил обучение в Chiba University (Япония) по программе Japanese Language and Culture. Обучение проходило непосредственно в японской языковой и культурной среде, что позволило получить практический опыт общения с носителями языка и глубже познакомиться с особенностями японской культуры и коммуникации. Также проходил практику в Посольстве Российской Федерации в Японии, где получил опыт работы в международной профессиональной среде, связанной с российско-японскими отношениями, а также применения японского языка в профессиональном контексте и непосредственного взаимодействия с японской стороной. В 2026 году проходил научную стажировку в Shizuoka University (Япония) по направлению «Международные отношения». Стажировка была связана с академической и исследовательской деятельностью и предполагала работу в японской университетской среде. Опыт обучения, стажировок и пребывания в Японии сформировал хорошее понимание японской культуры и особенностей межкультурной коммуникации, которое впоследствии использую в преподавательской деятельности.

Я стараюсь сочетать в своем преподавании тщательное объяснение грамматики, но в тоже время стараюсь, чтобы студенты смогли как можно раньше в обучении начинать говорить непосредственно на языке. На занятиях я стараюсь сочетать традиционное изучения грамматики, с целью глубокого понимания конструкций, многие из которых не имеют аналогов в русском языке, с демонстрацией того как эта грамматика (и лексика) используется в языке на аутентичных материалах. Такие материалы я люблю использовать с самых первых занятий, чтобы у учеников сразу возникало ощущение погруженности в язык.

Я стараюсь создать атмосферу, при которой студент не боялся ошибаться. Моя задача, чтобы человек не привыкал постоянно обдумывать, что он говорит, и исправлять себя, а научился коммуницировать с носителями языка, используя те языковые средства, которыми он уже владеет.